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Le dessin du cube chez l'enfant
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173 b
BIENTÔT
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Le cube: un objet apparemment simple et sans myst?res. Mais la diversité inattendue des façons dont des enfants - de la maternelle ? la fin de l'école primaire - le dessinent spontanément, peut apprendre beaucoup sur la gen?se des significations graphiques, sur le développement et l'articulation des représentations, et sur le fonctionnement cognitif en général. Tout en restant fid?le ? l'inspiration piagétienne, l'ouvrage tente d'y intégrer l'approche cognitiviste actuelle pour étudier, ? partir de techniques d'analyse précises, les processus de production du dessin en termes de significations fonctionnelles, liées ? la tâche et ? l'intention du sujet. Significations relatives ? des "domaines de pertinence", progressivement remaniés, et dont l'articulation fournit peut-?tre une des clefs du développement cognitif.
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