miniLÜK

Neben Freiarbeit, Wochenplan und Projektarbeit hat sich das Lernen an Stationen in den letzten Jahren als wichtige Organisationsform des Unterrichts etabliert. Im Rahmen eines stationsorientierten Unterrichts ist das Lernen und Arbeiten an der LÜK-Station besonders motivierend, da es spielerisch, eigenverantwortlich und mit Selbstkontrolle erfolgen kann.§Hierfür eignet sich die neue miniLÜK-Mathestation in besonderer Weise, da sie den Lernstoff des ersten Schuljahres nach den aktuellen Lehrplänen und den neuesten didaktisch-methodischen Erkenntnissen enthält.§motivierend §fachlich fundiert §flexibel einsetzbar §Inhalt§Mengen und Zahlen bis 10§2 Zerlegen bis 10 mit Steckwürfeln§3 Zerlegen bis 10 mit der Schüttelbox§4 Anzahlen bis 10 vergleichen§Rechnen bis 10§5 Tauschaufgaben: Addieren im ersten Zehner§6 Addieren und Subtrahieren bis 10§7 Zahlenmauern aus drei Steinen§8 Ergänzungsaufgaben mit der Schüttelbox§9 Rechnen am Zahlenstrahl§10 Umkehraufgaben im ersten Zehner§Rechnen bis 20 ohne Zehnerüberschreitung §11 Die Zahlenfolge bis 20 - Nachbarzahlen und Zahlenvergleiche§12 Addieren und Subtrahieren im zweiten Zehner§13 Rechnen mit drei Zahlen§14 Geldbeträge bis 20 Cent§15 Geldbeträge bis 20 Euro§16 Ergänzen bei Zahlenmauern aus drei Steinen§17 Zahlenmauern aus sechs Steinen§Rechnen bis 20 mit Zehnerüberschreitung§18 Addieren mit Zehnerüberschreitung in zwei Schritten§19 Subtrahieren mit Zehnerüberschreitung in zwei Schritten§20 Addieren und Subtrahieren bis 20§21 Rechnen mit drei Zahlen bis 20§22 Addieren mit Zehnerüberschreitung§23 Subtrahieren mit Zehnerüberschreitung§24 Nachbaraufgaben: Addieren und Subtrahieren bis 20§25 Gemischte Aufgaben zum Addieren und Subtrahieren bis 20§26 Addieren mit der Rechentafel§27 Subtrahieren mit der Rechentafel§28 Rechendreiecke§29 Umkehraufgaben bis 20§Die Zahlen bis 100§30 Die Zehnerzahlen§31 Geldbeträge bis 100 Cent§Wiederholung §32 Mit Rechenvorteil über den Zehner: Rechnen mit drei Zahlen§Zur Bearbeitung dieses Übungsheftes benötigen Sie das " miniLÜK-Lösungsgerät. §