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Didactique de l'apprentissage-enseignement
French
86 b
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Le but de ce projet est de présenter un éclairage sur la pédagogie différenciée pour faire de ces hétérogénéités et de différencier par situation d'apprentissage (pédagogie du groupe). Aprčs avoir testé ce mode de différenciation, il semble que le groupe est un facilitateur d'apprentissages, il permet d'aboutir ŕ une meilleure autonomie et une valorisation de soi. Une représentation correspond ŕ une structure de pensée sous-jacente, ŕ un modčle explicatif simple, logique et organisé dont les origines sont diverses et qui peut ętre utilisé dans une situation pour poser ou résoudre un problčme. Nous n'avons pu mettre en pratique dans notre classe que deux méthodes visant ŕ dépasser ces obstacles et ŕ faire évoluer les conceptions des apprenants. Le manque de motivation des élčves est un problčme fréquemment rencontré en classe. Les causes sont ŕ la fois socio-culturelles et individuelles. Puis, le travail s'axe sur une motivation extrinsčque ŕ améliorer. Pour atteindre ce but, la compréhension des consignes par les élčves et d'autre consiste ŕ faire travailler les élčves en autonomie.
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