Desenvolvimento de competencias pedagogico-digitais

O objetivo da tese foi mostrar que a formaçăo de professores no contexto do Projeto UCA lhes possibilitou o desenvolvimento de competęncias pedagógico-digitais e a compreensăo do conceito de tais competęncias. A pesquisa foi realizada em uma escola estadual de SP, cuja formaçăo dos professores coube ŕ PUCSP. O aporte teórico inclui os conceitos de apropriaçăo tecnológica, competęncias e conscientizaçăo, em diálogo com teorias que enfatizam a importância da formaçăo do professor na perspectiva construcionista e contextualizada. Os estudos realizados permitiram concluir que as estratégias acrescentadas ŕ metodologia inicial do curso de formaçăo possibilitaram a conscientizaçăo do professor e, de algum modo, a personalizaçăo do curso conforme o perfil da turma, respeitando o modo de aprender de cada professor. A apropriaçăo tecnológica e pedagógica do laptop se encontrava em processo, permitindo ao professor refletir sobre os processos de ensinar e aprender com o laptop e ŕ medida que o curso avançava desenvolver novas competęncias. A investigaçăo permitiu, também, realizar um comparativo entre os processos de apropriaçăo tecnológica de professores e alunos e suas brechas digitais.