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Complexificacao e aprendizagem na pratica de semiologia medica
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Pensar o processo de aprendizagem na prática de semiologia médica é o tema abordado nesta dissertaçăo, tendo como objetivo compreender o processo de aprendizagem complexo do aluno do curso de medicina em atividades práticas numa instituiçăo hospitalar de ensino na área da semiologia. Os pressupostos epistemológicos que sustentam este trabalho tęm origem nas ideias de Humberto Maturana e Francisco Varela que demonstraram que a aprendizagem entre seres humanos acontece dentro das relaçőes dialógicas, neste caso a relaçăo médico-paciente, e Edgar Morin que enfatiza a teoria sobre a complexidade onde a aprendizagem ocorre num tecer de redes complexas de interaçőes marcadas pela circularidade, năo existindo uma causalidade linear, mas uma recursividade na relaçăo médico-paciente. A partir da estrutura teórica constitui a questăo central da pesquisa sendo: como a prática de semiologia médica do aluno com o paciente no hospital no desenvolvimento das atividades num ambiente de perturbaçőes construtivas, pode constituir-se num processo de aprendizagem complexo que integra todas as dimensőes deste sujeito?
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